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教育性游戏在中学科学教学中的应用调查问卷(教师)
欢迎参加本次答题
Q1:尊敬的老师,您好!我们是宁波大学科学教育专业大二的学生。我们正在进行一项关于游戏在日常教学中普及度以及学生对于教育游戏的需求,想邀请您用几分钟的时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据结果只用于统计分析,不会泄露您的任何隐私,请您放心填写。题目选项无对错之分,请您按自己的实际情况,谢谢您的帮助!
Q2:教育性游戏:指健康益智,符合教学需要的游戏(包括一些网络游戏),以激发学生对学习的兴趣,提高学生对知识的汲取能力为目的。
Q3:游戏教学法:以信息技术教学为主线的情况下辅以游戏的某些特质,通过从兴趣出发,角色扮演,模拟情景等发现问题并解决问题,将娱乐性和认知性相结合从而完成教学目标。
Q4:您是什么学科的老师?
语文
数学
科学
英语
其他——
Q5:您的性别
Q6:您所处的年龄段(信息保密)
25岁以下
26-40岁
41-45岁
45岁以上
Q7:您的教龄
0-5年
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
Q8:您是否了解教育性游戏
从未听说过
听说过一点
听说过但不了解
知道很多,并应用于课堂教学
Q9:您觉得在课堂上使用教育性游戏教学对您的教学质量有所提高吗?
经常使用,帮助很大
效果一般,偶尔使用
几乎不用,效果不佳
Q10:假如现在某研究所推出一款新的教育网络游戏,您会使用的可能性有多大?
一定使用
尝试使用
不会考虑
不确定
Q11:您一般课堂教学采用哪些教学方法?
情境教学法
游戏教学法
讲授法
任务型教学法
其他
Q12:就您了解,您认为现有的教育游戏的存在哪些不足(多选)
游戏形式单一,趣味性不足
游戏性与教育性的结合不很合理
学生过度关注游戏玩法
游戏体现不出学生学习的需要
对自己的学习效果评价不足
其他
Q13:您认为教育游戏在哪些方面可以促进学生(玩家)的学习(多选)
激发学习某些科目的兴趣(如英语)
给学生提供了一种多元的学习途径
提高学习某些知识的效率
提供比较真实的学习情境(如英语)
有利于学生从被动学习转为主动学习
使学习内容更加形象,便于接受
提高学生的信息素养
其他——
Q14:您认为教育游戏能进行哪些方面的教育(多选)
创新能力教育
心理健康教育
实践能力培养
合作学习培养
自主学习能力培养
其他——
Q15:您认为现在课堂教学存在的最大的问题是?(可多选)
知识枯燥,学生提不起兴趣
学生接受知识效率低
学生动手能力差
实验的概念不强,重理论
Q16:您认为游戏教学所面临的困难是(可多选)
教育体制过于呆板,限制教师教学的灵活性
教师自身缺乏相应的信息技术技能,在操作游戏软件上会遇到困难
教师很难快速判断哪些游戏适合教学使用
学生过多地关注游戏本身而忽略知识
无法有效地评价学生的学习效果
来源太少,缺乏优秀的教育游戏软件
其他——
Q17:您认为游戏教学法应该注意哪些问题?(可多选)
游戏必须为教学内容服务
课前充分准备材料
防止课堂秩序混乱
其他——
Q18:如果让您选择游戏化教学软件,您希望是(可多选)
主题明确教学目标清晰
教学内容详细
操作简单明了
游戏色彩浓厚能够吸引学生兴趣
其他——
Q19:如果您使用游戏教学,您觉得需要在课堂上哪个阶段用效果比较好(可多选)
课堂导入阶段
在回忆曾经学过并跟当堂课程内容有关的内容
呈现学习资料
在提出问题引起学生的思考
评定学生行为
增强记忆促进学习迁移
Q20:您在现在教学中遇到的教学问题有哪些?
    ____________
Q21:您对教育性游戏的看法,意见及建议
    ____________
Q22:您认为传统教学有哪些优点和不足?
    ____________
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